摘要：
清明时节，校园里的紫荆花正灿烂地开放，好似在为这个传统的节日增添几分色彩。我，一个五年级的学生，对于这个节日有着特别的情感。不仅仅是因为春游踏青的乐趣，还因为奶奶教我做的清明馍。... 清明时节，校园里的紫荆花正灿烂地开放，好似在为这个传统的节日增添几分色彩。我，一个五年级的学生，对于这个节日有着特别的情感。不仅仅是因为春游踏青的乐趣，还因为奶奶教我做的清明馍。
记得那是一个阳光明媚的下午，奶奶家的厨房里弥漫着面粉和艾草的独特香气。“清明前后，种瓜种豆。”奶奶一边揉着面团一边对我说，“做清明馍也是咱们的传统，不能丢。”
我好奇地凑过去，看着奶奶那双布满岁月痕迹的手，轻巧地将面团揉成一个个小圆团。“奶奶，为什么要做馍呢？”我问。
“馍是祭祖用的，也是对先人的思念。”奶奶微笑着回答，“古人云：‘祭如在，祭神如神在。’我们虽然看不到先人，但心存敬意，就能感受到他们的存在。”
我点了点头，心中对这传统习俗多了几分敬重。奶奶教我将艾草汁和面粉混合，然后包上豆沙馅。“就像这样，一捏一收，让馍里有满满的爱。”奶奶边做边讲解，我边听边模仿。
“做馍就像做人，要有耐心，要用心。”我自言自语道，奶奶听了，笑着点头。
午后，我和奶奶带着刚出炉的清明馍来到了祖坟前。我看着奶奶一本正经地摆放馍，心里涌起一股暖流。“清明时节雨纷纷”，我默念着这句诗，虽然今天阳光正好，但我知道清明的雨，是古人对这个节日最好的注解。
回家的路上，我和奶奶聊起了学校的事情。我告诉她，最近我在学习《静夜思》，李白的诗句让我仿佛看到了远方的月亮。“床前明月光，疑是地上霜。”我吟诵着，奶奶静静地听着，不时点头。
“奶奶，你说古人为什么能写出这么美的诗句呢？”我好奇地问。
“古人云：‘诗言志，歌永言。’他们把自己的感情和思想都融入了诗里。”奶奶回答，“就像你做馍一样，把自己的感情都揉进了面团里。”
我若有所思地点点头，明白了奶奶话里的深意。做馍和写诗，都是情感的表达，都需要用心去感受和创造。
第二天，我把清明馍带到了学校，分享给了我的朋友们。他们吃着我做的馍，听着我讲述清明的故事，一个个都听得入了神。
“真是粒粒皆辛苦啊！”小华赞叹道，他被我故事中的辛劳所感动。
“是啊，每一口馍都包含了对传统的尊重和对先人的怀念。”小丽接着说，她的话让我感到欣慰。
我们在分享中，不仅仅是馍，还有文化和传统。我相信，这样的传承，会像春天里的紫荆花一样，年年岁岁绽放不息。
清明馍的故事，让我懂得了传统的力量。它不仅仅是一种食物，更是一种情感的寄托，一种文化的传承。在未来的日子里，我会继续学习，继续体验，让这份传统在我的手中，代代相传。
